एनीमे विज्ञान 101- एनीमे के साथ शिक्षण- मॉन्स्टर गर्ल एक्टिविटी

राक्षस लड़की गतिविधि

हैलोवीन उन दिलचस्प छोटी छुट्टियों में से एक है, जहां हम दिन की छुट्टी नहीं लेते हैं, लेकिन नियमित कार्यक्रम को अराजकता में फेंकने वाले विशेष कार्यक्रम हो सकते हैं। सर्वोत्तम रूप से आपके पास अपना नियमित कार्यक्रम है, लेकिन आइए हम यथार्थवादी हों, यहां तक ​​कि हाई स्कूल के छात्र भी पूरी तरह से पाठ पर ध्यान केंद्रित नहीं करते हैं। मैंने इसे मंगोलिया में भी सच पाया, जो हैलोवीन का जश्न नहीं मनाता है, लेकिन छात्रों ने अभी भी चीजों की भावना को ध्यान में रखा है। हैलोवीन पर आवश्यक शिक्षण प्रश्न यह है कि मैं अपने समय का प्रभावी ढंग से उपयोग कैसे कर सकता हूं, जबकि अभी भी छात्रों को चीजों की भावना में लाने की अनुमति है? विज्ञान शिक्षकों के लिए शुक्र है कि मेरे पास सिर्फ एक चीज है, राक्षस लड़की गतिविधि का जीव विज्ञान, विशेष रूप से एनीमे राक्षसों का जैविक आधार। FYI करें– यह क्लासिक हॉरर फिल्म राक्षसों के लिए भी इस्तेमाल किया जा सकता है।

राक्षस लड़की गतिविधि

द बायोलॉजी ऑफ मॉन्स्टर्स

माइकल स्कॉट ने एक बार कहा था “हर किंवदंती के दिल में सच्चाई का एक दाना होता है। आपका काम आज हाल ही में एनीमे द्वारा प्रचलित राक्षसों के पीछे के सत्य के अनाज की खोज करना है। इनमें से कुछ राक्षस पश्चिमी अनुकूलन होंगे, जबकि अन्य जापान के लिए अद्वितीय होंगे। निम्नलिखित राक्षसों में से एक चुनें और नीचे दिए गए प्रश्नों के उत्तर दें और अपनी खोजों को साझा करने के लिए तैयार रहें।

succubus

ईन्कुबुस

पिशाच

युकी-onna

अदृश्य बालिका

Dullahan

साइक्लोप्स

ज़ोंबी

आदमख़ोर

अजगर

विशाल

विशाल राक्षस

कल्पना

वेयरवोल्फ

Alraune

सामान्य जानकारी

1- राक्षस का नाम।
2- नाम की उत्पत्ति।
3- लोककथाओं में पहली उपस्थिति (मूल देश शामिल)
4- मूल मिथक का संक्षेप में वर्णन करें।
5 राक्षस के पास क्या विशेष शक्तियाँ / क्षमताएं हैं?
6- क्या यह किसी अन्य देश के मिथकों और किंवदंतियों में दिखाई देता है?
7- आधुनिक मीडिया में राक्षस के उदाहरण।
8- अपने मूल मिथक के साथ राक्षस की एक आधुनिक व्याख्या की तुलना और इसके विपरीत

विज्ञान

9- राक्षस की विशेष क्षमताओं से उन्हें कौन से संभावित विकास लाभ मिलेंगे?
१०- क्या विज्ञान के द्वारा राक्षस मिथक के किसी भाग को समझाया जा सकता है? यदि हाँ, तो कृपया विस्तार से बताएं।
11- क्या कोई वास्तविक दुनिया के जानवर हैं जो प्रश्न में राक्षस के साथ लक्षण साझा कर सकते हैं? यदि हां, तो क्या आपको लगता है कि यह राक्षस मिथक को प्रेरित कर सकता था?
12- वास्तविक विश्व विज्ञान का उपयोग करते हुए, आप राक्षस को कैसे रोकेंगे / मारेंगे?
13- क्या वास्तविक दुनिया में राक्षस या उसके किसी गुण का अस्तित्व संभव है?

निष्कर्ष

14- क्या आपको लगता है कि इस राक्षस मिथक को लोगों ने कुछ वास्तविक दुनिया की घटना की व्याख्या करने के लिए बनाया था जिसे उस समय समझाया नहीं जा सकता था?
15- क्या आपको लगता है कि आधुनिक वैज्ञानिक ज्ञान क्लासिक राक्षसों को कम या ज्यादा रोचक / भयानक बनाता है?

राक्षस लड़की गतिविधि खत्म

मुझे एहसास है कि यह सबसे लंबे समय तक काम नहीं है, लेकिन यह वास्तव में एक कक्षा असाइनमेंट और / या होमवर्क से परे कुछ नहीं है, जो आपके शेड्यूल की अवधि पर निर्भर करता है। ग्रेडिंग के लिए, मैं ग्रेडिंग पर काफी आसान हो जाऊंगा, एक मजेदार थोड़ा असाइनमेंट की प्रकृति के कारण जो वास्तव में उस समय आप जिस यूनिट में पढ़ा रहे हैं, उसमें फिट नहीं हो सकते। मैं छात्रों को 100 दूंगा अगर वे सभी प्रश्नों के उत्तर देते हैं और वास्तव में प्रश्नों का उत्तर देने में समय लेते हैं। मैं प्रत्येक रिक्त प्रश्न के लिए 6 अंक निकालूंगा, और लंबे प्रश्नों के लिए एकल वाक्य उत्तरों के लिए 1 या 2 हो सकता है। इसके अलावा, आवश्यक रूप से, विशेष रूप से विज्ञान के प्रश्नों को जोड़ने या घटाने के लिए स्वतंत्र महसूस करें, जिन्हें मैंने शामिल किया था क्योंकि मैं विज्ञान कक्षा में इसका उपयोग करूंगा।

क्रॉस करिकुलर एक्टिविटी

अब मेरा कोई अंग्रेजी शिक्षक नहीं है, लेकिन मुझे याद है कि होमर, और मैरी शेल्ली के फ्रेंकस्टीन, अन्य लोगों के साथ इलियड और ओडिसी पढ़ना याद करते हैं। राक्षस और विज्ञान इन कार्यों में से प्रत्येक में कम से कम एक छोटा सा खेल खेलते हैं, जिसका अर्थ है कि विज्ञान और अंग्रेजी शिक्षक इन कार्यों के आसपास एक इकाई बनाने में सहयोग कर सकते हैं।

उदाहरण के लिए, ओडिसी में ओडीसियस और उसका चालक दल विभिन्न प्रकार के जीवों में शामिल है, जिसमें चक्रवात भी शामिल हैं। जैसा कि छात्रों ने अंग्रेजी कक्षा में ओडिसी पढ़ा, विज्ञान शिक्षक कहानी में दिखाने वाले विभिन्न विज्ञान विषयों को कवर कर सकता है। इसमें नौकायन से संबंधित मामले शामिल हो सकते हैं, जैसे हवा, समुद्र की धाराएं और उछाल। साइक्लॉप्स पर चर्चा करते समय दृष्टि को भी कवर किया जा सकता है। सच कहूँ तो, मुझे लगता है कि पार पाठयक्रम गतिविधि की योजना बनाने के लिए समय निकालना सबसे कठिन हिस्सा है। सेमेस्टर ब्लॉक प्रणाली के कारण यह कोई छोटा हिस्सा नहीं है, कि मेरे पिछले स्कूल का उपयोग किया गया था, जिसका अर्थ कुछ ही था, यदि कोई हो, तो छात्र उसी सेमेस्टर के दौरान विज्ञान और अंग्रेजी ले रहे होंगे। दूसरी बड़ी समस्या टाइमिंग है, ताकि क्रॉस करिकुलर एक्टिविटी बनाने की कोशिश करने वाले शिक्षक एक ही समय में एक जैसी इकाइयों पर हों।
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